• Tuesday August 3,2021

आचरण

हम आपको बताते हैं कि व्यवहारवाद, वाटसन और स्किनर का व्यवहारवाद क्या है। इसके अलावा, शिक्षा में व्यवहारवाद कैसे काम करता है।

व्यवहारवाद जीवों के व्यवहार का अध्ययन करता है।
  1. व्यवहारवाद क्या है?

इसे `` व्यवहारवाद '' या ` ` व्यवहारवाद '' के रूप में समझा जाता है (अंग्रेजी व्यवहार या r, conduct ) a मनोविज्ञान की एक धारा है जो इसकी स्थापना करती है जीवों के व्यवहार में रुचि, और जो इसे उत्तेजनाओं और विशिष्ट प्रतिक्रियाओं के बीच संबंधों के एक सेट के रूप में समझता है।

अपने अधिक शास्त्रीय दृष्टिकोण में, वह इंट्रा-फिजिकल (जैसे भावनाओं, प्रतिबिंबों, कल्पनाओं) में किसी भी रुचि को छोड़ देता है और पूरी तरह से अवलोकन योग्य व्यवहार पर ध्यान केंद्रित करता है, अर्थात्। व्यक्तिपरक पर उद्देश्य को महत्व दें

व्यवहारवाद बीसवीं शताब्दी में अपनी उपस्थिति के बाद से एक अत्यधिक प्रभावी मनोवैज्ञानिक स्कूल था, विशेष रूप से युद्धों के बीच की अवधि में, और आत्मनिरीक्षण मनोविज्ञान की प्रतिक्रिया के रूप में माना जाता है, अध्ययन के एक तरीके के रूप में संरचनावाद और आत्मनिरीक्षण के युग में प्रमुख। इसके सबसे बड़े प्रदर्शक अमेरिकन जॉन बी। वाटसन (1878-1958) और बीएफसस्कनर (1904-1990) थे, प्रत्येक अपने तरीके से।

व्यवहार में व्यवहारवाद के कई पहलू हैं, मूल रूप से वाटसन द्वारा प्रस्तावित एक के अलावा, जैसे स्किनर, टॉल्मन और हल स्कूल, या परस्पर मनोविज्ञान (अंतर्संवाद) ) JR byKantor द्वारा, टेलिऑलॉजिकल व्यवहारवाद of Rachlin, अनुभवजन्य व्यवहारवाद of Bijou, और अन्य लेखकों जैसे Staddon, imTimberlake o हेस।

मोटे तौर पर, हालांकि, व्यवहार बाहरी उत्तेजनाओं (जैसे दंड और पुरस्कार) के माध्यम से उनके गठन के दौरान लगाए गए कंडीशनिंग के परिणामस्वरूप जीवित प्राणियों के व्यवहार को दर्शाता है। ), आंतरिक तंत्र (जैसे वृत्ति या विचार) के परिणाम से अधिक है। इस कारण से, व्यवहारवाद सभी के ऊपर पर्यावरण को महत्व देता है, क्योंकि सीखने को उस संदर्भ से अलग नहीं किया जा सकता है जिसमें यह हुआ था।

इस दृष्टिकोण को मानते हुए, मानसिक विकृति वास्तव में ऐसी नहीं है, जब तक कि एक जैविक जैविक तहखाने न हो, यानी एक बीमारी। शेष में से, उन्हें उनके सीखने के संदर्भ के संदर्भ में माना जाना चाहिए, इसलिए वे मनोचिकित्सकों द्वारा उपचार को मंजूरी नहीं देते हैं।

यह भी देखें: निर्माणवाद

  1. वाटसन व्यवहारवाद

जे। वॉटसन वह थे जिन्होंने एक मनोवैज्ञानिक धारा के रूप में व्यवहारवाद का उद्घाटन किया, जो मन के आस-पास के महत्वपूर्ण पदों पर आसीन था। उन्होंने इंट्राप्सिक घटना के अस्तित्व से इनकार नहीं किया, लेकिन उनका अध्ययन किया जा सकता था, क्योंकि वे अवलोकनीय नहीं हैं; इसके बजाय व्यवहार के साथ क्या किया जा सकता है।

इस अर्थ में, वाटसन शास्त्रीय कंडीशनिंग पर इवान पावलोव के अध्ययन का उत्तराधिकारी था । वाटसन के अनुसार, व्यवहार का अवलोकन और संशोधन मानव मन के आंतरिक मार्ग का मार्ग था, न कि इसके विपरीत; इसके अलावा, केवल उनके दृष्टिकोण में एक उद्देश्य चरित्र की आकांक्षा द्वारा, मनोविज्ञान प्राकृतिक विज्ञान के माध्यम से टूट सकता है, किसी तरह वैज्ञानिक विधि के चरणों को अपना सकता है।

  1. स्किनर बिहेवियरिज़्म

बरहुस एफ। स्किनर ने एक कट्टरपंथी पक्ष को अपनाते हुए व्यवहारवाद को एक कदम आगे बढ़ाया। उनके योगदान के लिए धन्यवाद, मनोविज्ञान को आज विज्ञान के क्षेत्र से संबंधित माना जाता है और कॉग्निटिव-बिहेवियरल थेरेपी विकसित की गई थी, जिसमें उनके अध्ययन बहुत प्रभावशाली हैं।

स्किनर का व्यवहार वाटसन के अध्ययन और पावलोव की सरल कंडीशनिंग पर आधारित था, लेकिन उन्होंने इस विचार को खारिज कर दिया कि हमारे व्यवहार के लिए केवल बाहरी उत्तेजनाएं जिम्मेदार थीं । स्किनर के लिए, यह अनुकूलन के अनुभवों की एक श्रृंखला का उत्पाद था, दोनों सुखद और अप्रिय, उपयोगी और बेकार, सीखने की प्रक्रिया।

इस जोड़ का मतलब था, उत्तेजना गतिकी के अध्ययन का ध्यान हटाना और उन्हें उस तरीके से ठीक करना, जिसमें उन्हें मानस में शामिल किया गया है, यानी अनुकूलन प्रक्रिया जिसे इसे ऑपरेशनल कंडीशनिंग कहा जाता है। इस नई योजना में, हम जो करते हैं उसकी धारणा और परिणाम जो हमने किया है वह व्यवहार की नींव है।

  1. शिक्षा में व्यवहारवाद

व्यवहारवाद ने सीखने के तरीके को प्रभावित किया।

व्यवहारवाद एक मनोवैज्ञानिक स्कूल जितना महत्वपूर्ण था, जिसने सीखने के तरीके को भी बहुत प्रभावित किया । इसलिए, सीखने के व्यवहार सिद्धांत हैं, और स्कूल के दृष्टिकोण जो इन सिद्धांतों को बढ़ाते हैं उनमें से सबसे अधिक बनाने की तलाश करते हैं।

वास्तव में, स्कूली शिक्षा का व्यवहार बच्चों और युवाओं में वांछित व्यवहार को प्रोत्साहित करने और अवांछित लोगों को हतोत्साहित करने या उन्मूलन के लिए सुदृढीकरण (सकारात्मक और नकारात्मक) के उपयोग पर आधारित है। इन मॉडलों में अध्ययन के प्रति प्रेरणा छात्र के लिए बाहरी है और सामान्य तौर पर उसकी स्मृति का विकास विशेषाधिकार प्राप्त है, ताकि अन्य तकनीकों और सिद्धांतों में भागीदारी के लिए अधिक अनुकूल और कम सजा देने वाली शिक्षा का उपयोग किया जाता है


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