• Saturday October 24,2020

कंस्ट्रकटियनलिज़्म

हम आपको समझाते हैं कि निर्माणवाद क्या है और किसने इस शैक्षणिक स्कूल की स्थापना की है। इसके अलावा, पारंपरिक मॉडल के साथ इसके मतभेद।

निर्माणवाद छात्रों को अपने स्वयं के सीखने के लिए उपकरण प्रदान करता है।
  1. रचनावाद क्या है?

इसे `` निर्माणवाद '' कहा जाता है, यह शिक्षण के सिद्धांत के सिद्धांत के आधार पर शिक्षाशास्त्र का एक विद्यालय है, अर्थात शिक्षण की समझ में एक गतिशील, सहभागी कार्य के रूप में, जिसमें छात्र को समस्याओं के समाधान के लिए उपकरण प्रदान किए जाते हैं।

इस रचनावादी प्रवृत्ति के संस्थापक जर्मन दार्शनिक और शिक्षाविद अर्नस्ट वॉन ग्लाससेफेल्ड हैं, जिन्होंने "संचारित" ज्ञान की असंभवता का तर्क दिया है, जैसा कि पारंपरिक रूप से सोचा गया है, जानकारी की "व्यवहार्यता" की वकालत करना, अर्थात नेतृत्व करना वह सीखता है ताकि वह खुद से जवाब तक पहुंच सके। यहीं से क्रिया-प्रधान शिक्षा का जन्म होता है।

रचनावाद आधारित है, जीन पियागेट और लेव वायगटस्की के अध्ययन पर, जो पर्यावरण के साथ बातचीत से ज्ञान के निर्माण में रुचि रखते थे, और क्रमशः सामाजिक परिवेश के लिए ज्ञान के आंतरिक निर्माण में रुचि रखते थे। । इसी तरह, अल्बर्ट बंडुरा और वाल्टर मिस्टेल का दृष्टिकोण है, जिन्होंने संज्ञानात्मक और सामाजिक सीखने का प्रस्ताव दिया।

इन सभी दृष्टिकोणों ने एक साथ व्यवहार मनोविज्ञान (कंडिव्समो) के पश्चात के साथ, उस समय के शिक्षण प्रतिमानों के नवीकरण की अनुमति दी, जिसने समग्र रूप से शैक्षिक प्रणाली की महान आलोचना की अनुमति दी।

यह भी देखें: शिक्षाशास्त्र

  1. पारंपरिक मॉडल के साथ अंतर

रचनात्मक शिक्षाशास्त्र हमें ज्ञान की समझ में सक्रिय भूमिका निभाने की अनुमति देता है।

एक वर्ग को सुनाने के लिए सभी के सामने खड़े होने के बजाय, जैसा कि अधिक पारंपरिक है, शिक्षक जो रचनात्मक पांडित्य का उपयोग करता है, वह अपने तरीके का प्रस्ताव करता है समूह के नेतृत्व के लिए उपकरण (मानसिक, वैचारिक, शारीरिक) के रूप में जो उसे एक सक्रिय भूमिका ग्रहण करने की अनुमति देता है। ज्ञान और ज्ञान अर्जन। यह है: कि ज्ञान शिक्षक से छात्र को प्रेषित नहीं किया जा सकता है, लेकिन इसे अपने स्वयं के "निर्मित" होना चाहिए, और शिक्षक की भूमिका इसके लिए स्थितियों का प्रचार करना है।

यह रचनावादी शिक्षण अभ्यास तीन अलग-अलग विचारों के आसपास घूमता है:

  • छात्र अपनी शिक्षा के लिए जिम्मेदार है, न कि केवल शिक्षक। इसलिए, इसमें अन्य शिक्षाविदों की तुलना में बहुत अधिक सक्रिय भूमिका है।
  • प्रदान की जाने वाली सामग्री कुछ भी नहीं से आती है, लेकिन सामाजिक स्तर पर विस्तार की पिछली श्रृंखला का परिणाम है।
  • शिक्षकों या फैसिलिटेटर्स को केवल ज्ञान के साथ मुठभेड़ के लिए मंच का निर्माण नहीं करना चाहिए, बल्कि एक समृद्ध और विविध शिक्षण गतिविधि के लिए ऐसी शिक्षण गतिविधि को निर्देशित करना चाहिए।

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